현대교회 교회교육의 구조와 미래지향적 교육생태

수원종로교회 교사세미나

박행신목사(현대교회 담임)

어린이, 청소년과 젊은이들이 교회를 떠나고 있다. 기독교교육이 위기에 봉착한 것이다. 그러나 어린이 청소년과 젊은이들이 교회에서 등을 돌리는 것보다 더 큰 위기는 교회가 이런 위기를 반전시킬 수 있는 대안이 없이 ‘이 프로그램에서 저 프로그램으로’ 방황하고 있다는 것이다. 이런 위기의 상황을 극복하기 위하여 현대교회는 어린이-청소년교회운동 신학에 기초한 교육생태의 회복에 정성을 쏟고 있다.

1. 한국 교회학교 교육의 개략적 역사

1) 초기 선교사들의 선교활동

2) 주일학교운동

3) 개신교 어린이의 감소추세

2. 오늘의 상황과 진단

1995년에서 2010년까지 15년간 전국 아동 수와 전국 감리교 아동 수의 증감 추이를 조사한 결과에 의하면, 이 기간 동안 감리교회의 아동 61,904명이 줄어들었다. 15년 동안 약 23%가 교회를 떠난 것이다. 이런 현상은 여타 모든 교단에서 나타나는 공통적인 현상으로 보이며, 이후 더욱 가파른 감소 추세가 이어질 것으로 예측된다.

그 원인은 대체로 다음의 6가지로 분석할 수 있다.

1) 절대인구의 감소

2) 교회의 무관심과 교육시스템의 부재

3) 교역자와 교사의 비전문성, 그리고 빈번한 이동

4) 교회에 침투한 세속적 가치관과 신앙적(영적) 열정의 저하

6) 사회구조적인 문제

3. 현대교회의 교회생태 회복을 위한 신학적 전제

1) 어린이-청소년 하나하나를 하나님 앞에서 삶과 신앙의 주체로 세운다.

2) 교사를 어린이-청소년 사이의 매개자와 산파로 세운다.

3) 어린이-청소년들로 하여금 세계와 역사를 치유하는 존재로 서게 한다.

4. 교육생태의 회복을 위한 4가지 역량

1) 역동성

2) 유기성

3) 영성

4) 공동체성

5. 현대교회 교육공동체의 3중 교육구조

1) 예배 : 부르심에 응답하는 구조

2) 교육 : 세우심에 참여하는 구조

3) 선교와 봉사 : 보내심에 헌신하는 구조

6. 교육생태를 회복하는 예배

1) 어린이-청년 공동체의 주일 1•2부 예배

2) 전 교인이 함께하는 현대교회 공동체예배

3) 예수향기 가득한 가정의 회복을 위한 가정예배

4) 초등학교에 입학하는 어린이를 위한 세레머니

5) 대학에 진학하는 젊은이를 위한 장학축제

6) 2월 마지막 주간에 실시하는 부흥주간 영성축제

7) 매일 아침 진행되는 굿모닝예배

7. 교육생태를 회복하는 교실교육

1) 교사교육을 위한 년간 2차례의 교사세미나

2) 주일을 준비하는 금요교사모임

3) 교실 디자인을 위한 교사-어린이, 교사-청소년 Meeting

4) 교실교육의 진행에 참여하는 어린이-청소년

5) 교실의 확대를 위하여 열려있는 다양한 프로그램

8. 역사•문화기행: 교육생태적으로 확대된 교실교육

1) 어린이 역사기행

2) 청소년 역사-문화기행

3) 젊은이를 위한 단기사역

4) 토요문화기행

5) 우리고장 역사배우기

9. 교육생태를 회복하는 선교와 봉사

어린이와 청소년을 나약한 교육의 대상으로 보는 것이 아니라 평신도 사역자로서의 아동관으로 전환하며, 이를 통해서 하나님께서 이루어 가시는 세계 속에서의 구원과 치유에 참여하게 한다. 즉, 교육공동체로 하여금 교회에 머무르게 하는 것이 아니라 세상으로 향하는 교육으로 전환한다.

1) 지역사회 섬김

2) 세계와 역사를 섬김

3) 이웃의 고난을 함께 나누는 섬김과 봉사

4) 이를 통해서 하나님의 나라를 이 땅에 구현하는 주역으로 살게 한다.

10. 나가는 말

미국 시카고대학의 로버트 포겔(Robert Fogel)은 The Fourth Great Awakening이라는 책에서 미래세계와 지구촌의 위기는 ‘기후의 변화’나 ‘생태적 위기’가 아니라, 인간들 속에 자리 잡은 ‘영적 공허’ 때문에 멸망할 것이라고 예언하고 있다. 삶의 목적과 삶의 의미가 사라져 가고 있는데, 위기의 본질이 있다고 본 것이다. 이것은 오늘 우리의 현실이다. 그 틈바구니 속에서 아이들이 살고 있다. 사회와 가정에서의 소외 때문에 자살하는 아이들이 속출하고 있다. 사회가 그 역할을 충실히 하지 못하고 있다. 그래서 교회가 아이들로 하여금 사람과 세계와 마주할 수 있도록 도와 주어야야 한다. 그런 의미에서 교회는 만남과 참여가 구체화되는 공동체를 만드는데 기여해야 한다. 교회 안에서의 관계를 넘어서 세계와 역사와의 만남의 장을 열어주어야 한다.

교육은 교회가 수행하는 다양한 기능 가운데 하나가 아니라 역사-종말론적 하나님 백성 공동체의 표현양식이며, 공동체를 세우는 중요한 과정이다. 여기에서 교육은 예배-설교-성례전-교제-선교, 그리고 봉사(섬김)와의 관계를 통해서 역사와 세계 속에서 하나님의 통치에 참여하는 공동체의 세움이며, 또한 살아있는 존재의 표현양식이다.