현대교회의 교회학교 교육:

현대교회 교육지도자 세미나

교육 생태를 중심으로

박행신목사(현대교회 담임)

오늘날 어린이, 청소년과 젊은이들이 교회를 떠나고 있다. 기독교교육이 위기에 봉착한 것이다. 그러나 어린이 청소년과 젊은이들이 교회에서 등을 돌리는 것보다 더 큰 위기는 교회가 이런 위기를 반전시킬 수 있는 대안이 없이 ‘이 프로그램에서 저 프로그램으로’ 방황하고 있다는 것이다. 이런 위기의 상황을 극복하기 위하여 현대교회는 어린이-청소년교회운동의 신학에 기초한 교육생태의 회복에 정성을 쏟고 있다.

교육생태란, 교회가 관여하고 있는 모든 구조가 교육적이라는 말이다. 교육생태가 회복된 교회는 세상을 포함한 모든 환경 속에서 거시적인 기독교교육의 가치를 창출해낸다.

현대교회의 개척설립

현대교회는 1995년 8월 26일. 경기도 이천의 아이파크 아파트 상가 4층에 설립되었다. 설립 초기, 이천에 거주하는 몇 명의 젊은 교인들과 함께 마태복음 4:23의 말씀을 사역의 기본 골격으로 목회를 하였으며, 오늘날에도 하나님 나라를 위해 뜨겁게 헌신하고 있다.

마태복음 4:23

예수께서 온 갈릴리에 두루 다니사 그들의 회당에서 가르치시며, 천국 복음을 전파하시며, 백성 중의 모든 병과 모든 약한 것을 고치시니.

한국 교회학교 교육의 개략적 역사

1) 초기 선교사들의 선교활동

2) 주일학교운동

3) 개신교 어린이의 감소추세

오늘의 상황과 진단

1995년에서 2010년까지 15년간 전국 아동 수와 전국 감리교 아동 수의 증감 추이를 조사한 결과에 의하면, 이 기간 동안 감리교회의 아동 61,904명이 줄어들었다. 15년 동안 약 23%가 교회를 떠난 것이다. 이런 현상은 여타 모든 교단에서 나타나는 공통적인 현상으로 보이며, 이후 더욱 가파른 감소 추세가 이어질 것으로 예측된다. 그 원인은 대체로 다음의 6가지로 분석할 수 있다.

1) 절대인구의 감소

2) 교회의 무관심과 교육시스템의 부재

3) 교역자와 교사의 비전문성, 그리고 빈번한 이동

4) 교회에 침투한 세속적 가치관과 신앙적(영적) 열정의 저하

6) 사회구조적인 문제

현대교회의 교회생태 회복을 위한 신학적 전제

1) 어린이-청소년 하나하나를 하나님 앞에서 삶과 신앙의 주체로 세운다.

2) 교사를 어린이-청소년 사이의 매개자와 산파로 세운다.

3) 어린이-청소년들로 하여금 세계와 역사를 치유하는 존재로 서게 한다.

교육생태의 회복을 위한 4가지 역량과 구조화

현대교회의 교육공동체는 역사 안에서 하나님의 나라를 경험하고, 증언하는 역사-종말론적인 교육공동체로 세워지기 위하여 4가지 핵심역량을 바탕에 깔고 있다.

1) 역동성(dynamic)

2) 유기적(organic)

3) 영성(spiritualize)

4) 공동체성(community)

현대교회의 교육공동체는 3중의 교육구조로 구조화 되었다.

1) 예배 : 부르심에 응답하는 구조

2) 교육 : 세우심에 참여하는 구조

3) 선교와 봉사 : 보내심에 헌신하는 구조

교육 생태를 회복하는 예배

어린이-청년 공동체의 주일예배

전 교인이 함께하는 현대교회 공동체예배

초등학교에 입학하는 어린이를 위한 ceremony

2월 마지막 주간에 실시하는 부흥주간 영성축제

매일 아침 진행되는 굿모닝예배

예수향기 가득한 가정의 회복을 위한 가정예배

교육 생태를 회복하는 교실교육

교사교육을 위한 년 간 2차례의 교사세미나

주일을 준비하는 금요교사모임

교실 디자인을 위한 교사-어린이, 교사-청소년 Meeting

교실교육의 진행에 참여하는 어린이-청소년

교실의 확대를 위하여 열려있는 다양한 프로그램

세계와 역사, 그리고 삶을 배우는 역사 문화기행

세계와 약사를 품에 안는 선교와 봉사

어린이와 청소년을 나약한 교육의 대상으로 보는 것이 아니라 평신도 사역자로서의 아동관으로 전환하며, 이를 통해서 하나님께서 이루어 가시는 세계 속에서의 구원과 치유에 참여하게 한다. 즉, 교육공동체로 하여금 교회에 머무르게 하는 것이 아니라 세상으로 향하는 교육으로 전환한다.

1) 지역사회 섬김

2) 세계와 역사를 섬김

3) 이웃의 고난을 함께 나누는 섬김과 봉사

4) 이를 통해서 하나님의 나라를 이 땅에 구현하는 주역으로 살게 한다.

교육생태

현대교회는 어린이-청소년교회의 교육이 이루어지는 삶의 자리를 ‘교육생태’라 부르는데, 교육생태는 두 개의 축을 가지고 있다.

그 하나는 물리적 교육생태의 축이다. 물리적인 교육생태의 축은 이 땅에 존재하는 모든 물리적 공간을 하나님께서 우리에게 주신 교육공간으로 활용한다는 이해이다. 예를 들면 교육시설의 경우, 교회가 소유하고 있는 시설뿐 아니라 이 사회와 자연이 제공하고 있는 모든 공간을 현대교회의 교육을 위해서 하락하신 하나님의 선물로 이해하는 것이다.

또한 유기적인 교육생태의 축은 교육공동체와 교회의 모든 기관과 지역사회가 유기적으로 연결되고, 현재와 과거와 미래가 유기적으로 연결되며, 모든 삶의 자리가 유기적으로 연결되어 있는 교육패러다임이다.

이런 교육생태적인 이해를 바탕으로 교회의 프로그램들이 진행될 때, 교회는 지금보다 훨씬 효율적이고, 다양한 교회교육을 진행하게 될 것이다.

나가는 말

교육은 교회가 수행하는 다양한 기능 가운데 하나가 아니라 역사-종말론적 하나님 백성 공동체의 표현양식이며, 공동체를 세우는 중요한 과정이다. 여기에서 교육은 예배-설교-성례전-교제-선교, 그리고 봉사(섬김)와의 관계를 통해서 역사와 세계 속에서 하나님의 통치에 참여하는 공동체의 세움이며, 또한 살아있는 존재의 표현양식이 되어야 한다.

그 결과 우리 아이들은 사람과 세계와 마주하게 될 것이며, 교회 안에서의 관계를 넘어서 세계와 역사와의 만날 뿐만 아니라, 역사를 변혁시키는 주체로 세워지게 될 것이다.