2016년 현대교회 교사세미나 설문지 종합현황

“우리교회 교육현황 및 잠재력 찾기”

내용구성 – 전체의 카테고리를 9개 영역으로 구성하였다.

(1) 일반적(기초적)질문: ①나이, 성별 등

→ 기초질문은 모두에게 해당되나, 대상에 따라 조금씩 차이가 있다.

(2) 교육생태(환경)을 위한 질문: ②사람들, ③교육/행정, ④교육환경(영성과 공간)

→ 이 질문은 담임목사, 교육목사, 교사들에게 공통으로 해당된다.

(3) 교사의 전문성에 대한 질문: ⑤교사의 사명

→ 이 질문은 교사에게만 해당된다.

2. 설문지 기획

(1) 기획의도

기초진단을 위하여 설문지 영역을 일반적 질문/ 사람들/ 교육⦁행정 프로그램/

교육환경(영성과 공간)/ 교사의 사명/ 예배/ 교실교육/ 친교와 교제/ 선교와 봉사

(지역공동체)로 나누어 기획하였다.

일반적 질문을 제외한 8개의 항목은 8각형으로 이뤄지는데, 8이라는 숫자가 예수

님의 부활을 의미하며, 새 창조의 의미를 가지고 있다. 항목별 점수에 따라 8각형

의 모양이 이뤄지는데, 이 모양이 온전히 이뤄질 때, 현대교회 교육부는 주님의

부활의 능력 안에서 새로운 창조의 원동력이 될 것이다.

일그러진 모양이 되었을 때 분석이 이뤄지고, 이에 대한 대안과 발전방안을 숙고       해야 할 것이다.

(2) 각 질문마다 답변에 따른 점수는 다음과 같은 수준으로 나누어 평가된다.

전혀그렇지않다	그렇지 않다	보통이다	그렇다	매우 그렇다
1	2	3	4	5

3. 부서별 종합분석

(1) 유치부(교사들 10명 참여)

“2. 사람들”에 대한 현황

	질 문	전혀 아니다	그렇지않다	보통	그렇다	매우 그렇다	평균
1	우리교회는 교회학교가 차지하는 비중이 크다.			2	8		3.8
2	담임목사의 교육방향(비전)과 목표를 교육목사, 교역자, 교사와 학부모가 잘 알고 있다.		1	5	4		3.3
3	담임목사가 교회학교 설교 및 교육현장에 관심을 가지고 참여하고 있다.		3	3	4		3.1
4	교육위원회가 구성되어 있고, 위원들간 소통이 잘 되고 있다.		3	5	1	1	3.0
5	교육목사(전도사), 부서별 부장들, 교사들의 의사소통이 잘 이루어지고 있다.	1	2	5	1	1	2.9
6	교육목사(전도사)가 학생들의 교육에 집중하도록 목회환경을 보장해 주고 있다.	1	2	3	3	1	3.1
7	교회의 기획위원회를 비롯한 교회 전체가 교회학교에 관심을 가지고 있다.		1	6	3		3.2
8	교회학교 학생들의 인적사항을 효율적으로 관리하도록 하며, 인적사항을 잘 파악하고 있다.		1	7	2		3.1
9	학부모가 자녀양육을 위한 상담을 교역자들과 언제든지 할 수 있다.		2	6	2		3.0
10	각 부서별 교사인력 수급이 잘 이루어지고 있다.		4	6			2.6
평균		3.1(3.11)

“3. 교육/행정 프로그램”에 대한 현황

	질 문	전혀 아니다	그렇지않다	보통	그렇다	매우 그렇다	평균
1	교회 교육을 위한 충분한 예산이 편성되어 있다.		1	7	2		3.1
2	예산 집행 후 회계처리가 정확하고 바르게 이뤄진다.			3	6	1	3.8
3	회의를 포함한 서무 기록, 관리가 잘 이뤄진다.		2	5	2	1	3.2
4	교역자, 교사, 학생간의 인격적 관계 형성을 위한 소통구조(비상연락, 심방)가 구축되어 있다.		2	3	4	1	3.4
5	부장 및 교사모집, 훈련과정의 계획과 집행이 잘 이뤄지고 있다.		4	3	3		2.9
6	교육프로그램의 진단 및 평가 프로그램이 있고, 이에 따른 교육개선이 잘 이뤄지고 있다.	1	4	3	2		2.6
7	효과적인 교육을 위한 교육자료실이 운영되고 있으며 필요한 자료들이 알맞게 제공되고 있다.		6	3	1		2.5
8	가정-교회-학교를 연계하는 교육프로그램이 있다.	1	7	1	1		2.2
9	주일 교육 외 주중 신앙교육 프로그램이 있다.	1	7	2			2.1
10	세대 간 연계 및 통합을 위한 교육프로그램이 있다.	1	6	1	2		2.4
평균		2.8(2.82)

“4. 교육환경(영성과 공간)”에 대한 현황

	질 문	전혀 아니다	그렇지않다	보통	그렇다	매우 그렇다	평균
1	정기적인 교사경건회(기도회 및 훈련)과 학부모경건회가 있다.	1	6	2	1		2.3
2	교사와 학부모가 교회의 예배 및 공식모임에 참석하고 있다.		1	5	4		3.3
3	학생을 위한 영성훈련(말씀묵상 및 기도)이 있다.	1	6	3			2.2
4	생의 주기에 따른 통과의례(생일, 졸업 등)을 위한 예식이 마련되어 있다.				7	3	4.3
5	교육부서마다 예배를 위한 독립적인 공간이 있다.	1		1	6	2	3.8
6	부서마다 효과적인 교육을 위한 공간들이 있다. (분반공부를 위한 교실, 놀이와 문화 공간 등)	2	2	3	2	1	2.8
7	각 부서의 교육공간이 발달단계에 맞게 꾸며져 있다.	1	3	3	1	1	2.5
8	예배 환경, 교실의 환경(조명, 환기, 공과를 위한 기본 준비물 등)이 적절하게 되어 있다.	1	2	4	2	1	3.0
9	교사가 공과공부를 잘 가르치도록 교육자료 및 교사연구실이 마련되어 있다.	1	3	4	1	1	2.8
10	필요할 때 사용할 수 있는 멀티미디어 교육을 위한 시설이 갖춰져 있다.	1	2	5	1	1	2.9
평균		2.9(2.99)

“5. 사명”에 대한 현황

	질 문	전혀 아니다	그렇지않다	보통	그렇다	매우 그렇다	평균
1	우리 교회교육의 방향과 목표를 잘 알고 있으며, 그에 따라 교육하고 있다.		1	4	3	2	3.6
2	교사의 사명을 분명히 알고 있다.		2	2	3	3	3.7
3	교회에서 제공하는 교사교육 및 훈련에 적극 참여하고 있다.			3	5	2	3.9
4	학생을 이해하고 알기 위해 적극적으로 노력하고 있다.			5	3	2	3.7
5	학생과의 소통과 공감을 통해 인격적 관계를 형성하고 있다.		1	4	3	2	3.6
6	학부모들과 다양한 통로를 통해 적극적으로 소통하고 있다.		1	3	4	2	3.7
7	교사됨의 정체성을 늘 새기고, 그에 맞는 교사영성을 유지하기 위해 노력한다.			5	3	2	3.7
8	교사의 자질과 실력을 향상시키기 위해 개인적인 연구, 독서 및 성경공부를 하고 있다.		1	5	3	1	3.4
9	동료 교사들과 교회교육을 위한 교육사명 공동체를 이루기 위해 애쓰고 있다.		1	4	4	1	3.5
10	학생들을 위한 기도, 심방등을 위한 시간을 가진다.		2	5	2	1	3.2
평균		3.6

“6. 예배”에 대한 현황

	질 문	전혀 아니다	그렇지않다	보통	그렇다	매우 그렇다	평균
1	우리 교회학교는 교사와 학생(어린이)으로 이뤄진 예배위원회가 있다.			1	7	2	4.1
2	예배위원회가 예배에 대해서 나누며, 더 좋은 예배를 드리기 위해서 활동한다.		2	2	5	1	3.5
3	교회학교 예배에서 학생들의 주도적 참여(사회, 기도 등)가 잘 이뤄지고 있다.			2	7	1	3.9
4	학생(어린이)들이 예배에 참석하여 기쁨과 감사를 느끼며 많은 것을 배운다.			3	6	1	3.8
5	예배실의 환경(조명, 온도 등)이 잘 구성되어 있다.		4	3	2	1	3.0
6	우리 부서의 예배 시간이 적당하다고 생각한다.			2	7	1	3.9
7	예배가 진행되는 동안 학생들이 잘 집중한다.			4	4	2	3.8
8	예배에서 설교가 재미있고 유익하다고 생각한다.			2	6	2	4.0
9	예배가 무엇인지에 대해 정기적으로 교육하고 있다.	1	4	2	1	2	2.9
10	예배가 이후의 공과와 연계된 주제로 진행되고 있다.		1		6	3	4.1
평균		3.7

“7. 교실교육”에 대한 현황

	질 문	전혀 아니다	그렇지않다	보통	그렇다	매우 그렇다	평균
1	각 그룹별(학년, 부서별) 교실이 배정되어 있다.	1	5	3	1		2.4
2	우리 교회의 공과공부는 전체적으로 잘 진행되고 있다.		1	3	3	3	3.8
3	현재 우리 교회에서 사용하는 공과 교재에 만족한다.			4	4	2	3.8
4	현재 공과의 길이나 공과 시간이 알맞다고 생각한다.		1	4	4	1	3.5
5	우리 교회의 공과공부에서 학생들의 참여가 잘 이루어지고 있다.			2	7	1	3.9
6	교회학교 교사들은 공과의 내용을 충분히 숙지한 후 교육에 임하고 있다.			7	2	1	3.4
7	나는 주일의 공과 시간이 재밌고 기다려진다.		1	5	2	2	3.5
8	나는 주일의 공과공부 내용을 주중에 실천하려고 노력한다.		2	3	4	1	3.4
9	교역자, 교사들은 학생들이 하나님의 자녀이며 예수님의 제자라는 사실을 가르쳐 준다.			3	5	2	3.9
10	배우고 실천한 것을 피드백하는 시간이 있다.		3	2	4	1	3.3
평균		3.4(3.49)

“8. 친교와 교제”에 대한 현황

	질 문	전혀 아니다	그렇지않다	보통	그렇다	매우 그렇다	평균
1	나는 우리 부서의 학생들과 친하게 지낸다.			3	5	2
2	학생들 사이의 친교가 잘 이뤄지고 있다.			5	3	2
3	우리 부서는 새로운 친구가 와서 금방 잘 적응할 수 있을 정도로 분위기가 좋다.		1	6	1	2
4	우리 부서는 학생 자치회(임원회)가 구성되어 있고, 주체적으로 활동을 하고 있다.	1	8		1
5	나는 어린이와 청소년들이 어른들과 함께 자주 예배를 드리고 어울리는 것이 좋다고 생각한다.		1	1	5	3
6	나는 일주일에 한번 이상 전화, 문자 등을 통해 학생들과 연락한다.		2	3	3	2
7	어려운 일이 생길 때마다 학생들이 나에게 연락하여 자주 상담하는 편이다.	2	3	4	1
8	부모들은 매 주일 교회에서 배운 내용에 대해서 관심을 가지고 있다.		5	2	3
9	우리 교회 어른들은 학생들에 대해서 관심을 가지고 있으며, 친근하게 대한다.		2	4	3	1
10	우리 부서는 교회 밖의 프로그램을 통해서도 다양한 친교의 시간을 갖고 있다.		7	2	1
평균

“9. 선교와 봉사(지역공동체)

	질 문	전혀 아니다	그렇지않다	보통	그렇다	매우 그렇다	평균
1	교회(교사와 학생)는 지역사회(역사, 문화, 장단점)에 대해 잘 알고 있으며 무엇이 필요한지 파악하고 있다.		5	3	1	1
2	지역사회를 위한 섬김이 교회교육과 기획을 통해서 잘 이뤄지고 있다.		4	3	2	1
3	교회의 주변의 시설 및 단체(학교, 주민센터 등)와 관계를 맺고 소통하고 있다.	1	5	2	1	1
4	우리 교회는 지역사회(주민센터)를 비롯한 기관과 연계하여 봉사활동을 하고 있다.	1	3	3	2	1
5	개인을 넘어 이웃과 사회, 나라를 생각할 수 있는 신앙적 활동을 위해 노력하고 있다.		3	3	3	1
6	교사와 학생은 자연환경의 위기를 알고, 회복을 위한 교육과 실천이 이뤄지고 있다.		3	6		1
7	사회 속에서 기독교인으로서의 태도와 역량을 키우는 교회교육(섬김과 봉사교육)이 있다.		4	4	1	1
8	지역사회를 위한 예산(장학금, 봉사기금)이 편성되어 있다.		1	4	4	1
9	하나님의 사랑과 복음을 전하는 일의 중요성을 잘 가르치고 있다.			5	3	2
10	우리 부서는 선교(전도)를 위해 많이 노력한다.		1	7	1	1
평균